“焦点-背景”理论下的小学诗歌意象化教学探讨

作者：张卉珍

来源：教学管理与教育研究, 2019, (10): 32-33.

• 意象
• “焦点-背景”理论
• 诗歌教学

古代诗歌教学是小学教学的一个重要环节。利用当代认知语言学的"焦点-背景"理论,结合诗歌的意象特点,进行诗歌教学,可充分发挥小学生的认知发展的阶段优势,进而培养他们的抽象思维。