教师具备精细解读《纲要》目标做到心中有目标的能力;认真分析教育目标的年龄段,每个目标的层次结构,相关的知识要点,幼儿已有的前期经验是什么的能力;仔细观察幼儿活动,及时发现幼儿表现和需求调整教育材料和方式,眼中有孩子的能力;组织丰富多彩的游戏活动、抓住生活中的教育契机为幼儿创设感知数学的环境处处有教育的能力,是轻松开展幼儿数学教育活动的必备能力。
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