构建学习共同体，助力小学生习作学习

作者：陶丽

来源：阅读, 2022, (71): 8-10.

• 小学生习作学习
• 学习共同体
• 习作课堂
• 实践策略

构建学习共同体，可以让小学生在习作课堂中，基于共同愿景，以协同合作的学习方式、开放共享的互助模式开展学习活动，同时开发多元化习作评价主体和多维度习作评价标准，从而助力小学生习作学习。