文章梳理了教育评价的国际发展趋势、我国基础教育评价的核心要义以及国家对初中学业水平考试命题工作的指导意见，分析了素养导向下初中学业水平考试命题的总体方向和基本特点。在此基础上，以宜昌历史中考试题为例，论述了指向深度思维的大概念命题、指向价值导向的主题式命题、指向共同建构的情境式命题和指向学科实践的还原迁移式命题等实践策略，以期促进素养导向下初中历史学业水平考试命题研究深化发展。
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