小学数学教学中学困生课堂参与度的提升研究

作者：方燕

来源：小学生(中旬刊), 2021, (05): 1.

• 小学数学
• 学困生
• 课堂参与度
• 学困生转化

现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。而学生的能力发展,离不开课堂参与情况。只有积极参与课堂学习,积极思考,主动学习,才能逐渐形成能力。在当前的小学数学教学中,个别学生课堂参与度不高,尤其是学困生群体。本文将对提升学困生课堂参与度展开论述,以供参考。