随着新课改的进行,阅读教学的重心逐渐从语篇微观结构转移到了对语篇宏观结构的处理上,如对主旨、语境和篇章结构的探究。基于此,笔者运用课堂观察法对上海地区高中英语阅读课堂进行观察,调查和分析了语篇宏观结构的教学内容以及对应的教师教学行为,发现如今英语课堂语篇宏观结构教学比例偏低,且教学内容有所偏重,对应的教学行为随着教学内容的变化而不同,这些结论能为一线教师阅读教学提供有效建议。
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