随着当今社会的发展,教育越来越受到家长和相关学者的重视,大家都想让自己的学生成为人们眼中的"优等生",但是现实情况还是会出现一部分"学困生"。而进入初中后,学生的学习压力逐渐变大,对数学学习的要求也进一步提高,"学困生"也就成为当今研究的热点。因此,本篇论文旨在通过研究初中数学学困生的特征和成因,提出合理化的转换策略。
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