以基础医学主干课程——人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学与分子生物学、生理学、病理解剖学、药理学、病理生理学为对象,进行课程体系改革、教学内容更新、教学方法及考试评价改革实践。特别是探索"早临床、多临床、反复临床"的课堂、课前、课后教学实践。研究表明,围绕卓越医生培养,进行可行的、有效的、系统性的基础医学课程教学改革,重组课程的知识学习,可以提升医学生的学习兴趣、提高教学质量,发挥学校教育的更大优势。
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