基于微信平台以问题为基础的教学法在带教中的应用

作者：张茜

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(24): 34-37.

• 微信
• 微信平台以问题为基础教学法
• 妇科
• 教学
• 传统教学
• 教学满意度
• 教育

目的分析妇科带教中以问题为基础教学法(problem-basedlearning,PBL)的效果,且基于微信平台实施。方法将本学院2018级临床学院妇科专业基于微信平台以问题为基础教学法的140例学生作为研究组研究对象,同时将同时期150例学生作为参照对象,为参照组,将理论知识成绩、病例综合分析成绩及教学满意度对比,通过统计学软件方式分析。结果理论期末知识考核成绩结果两组对比,差异有统计学意义(P <0.05),同时,研究组高于参照组,教学前、期中,差异无统计学意义(P> 0.05);另外,由病例综合分析考核成绩得知教学前、期中,差异无统计学意义(P> 0.05),但期末,差异有统计学意义(P <0.05),并且教学满意度结果较高,和参照组具有鲜明对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相较传统教学模式,以微信平台的PBL教学模式更利于提高学生理论成绩与临床思维能力,并且满意度高。

• 单位
  锦州医科大学