PBL与LBL教学模式在解剖学教学中的应用分析

作者：陈文苑

来源：卫生职业教育, 2018, 36(11): 56-57.

• 解剖学
• PBL教学模式
• LBL教学模式

目的研究并探讨PBL教学模式与LBL教学模式在解剖学教学中的应用效果。方法将我校2017级护理专业100名学生根据班级进行分组,分为LBL组、PBL组,LBL组采用LBL教学模式,PBL组采用PBL教学模式,两组解剖学教材、总课时、教师均一致。比较两组学生解剖学期末考试成绩、自我评定结果及教学满意度。结果在解剖学期末考试成绩方面,PBL组学生理论、实验操作考试成绩高于LBL组(P<0.05),且PBL组学生期末考试不及格率低于LBL组(P<0.05)。在自我评定结果方面,PBL组学生对提高学习积极性、提高自主学习能力、提高分析问题能力、提高解决问题能力、增强团队意识等方面的认可度高于LBL组(P<0.05)。在教学满意度方面,PBL组学生对解剖学教学的满意度达100%,LBL组学生对解剖学教学的满意度为90%,两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论在解剖学教学中应用PBL教学模式,可提高学生对解剖学理论知识和实验操作技能的掌握度、综合素质、教学满意度与教学效果。