翻转课堂是在开放教育资源运动在全球范围的普及以及信息技术与教育的深度结合这一背景下产生的，是对传统教学方式的一种创新。但是在实际的教学工作中，教师“翻转”意识不强、学生学习主动性未被激活的问题却阻碍着翻转课堂教学模式的实施。因此，为了提升教师运用翻转课堂开展教学的效果，高校应从建立提升教师翻转意识的教师培训机制、完备的物质保障机制、健全的教学评价机制等三个方面建立翻转课堂教学质量保障机制，促进翻转课堂教学质量的提升。
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