身份理论视域下编外教师身份困境及超越

作者：马永全; 严姣

来源：河北师范大学学报(教育科学版), 2023, 25(04): 55-60.

DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2023.04.008

• 编外教师
• 身份
• 身份理论
• 教师共同体

身份理论认为个体的身份是由自然身份、制度身份、话语身份与亲和身份四维度构成。身份理论观照下，自然身份指向教师的生物学特征；制度身份指向教师的社会地位；话语身份指向教师的教学成就；亲和身份指向教师的合作状态。身份理论视域下，编外教师自然身份割裂，被视为“单向度的人”;制度身份悬置，是学校中的“无根之人”;话语身份式微，被看作学校教学中的“低水平者”;亲和身份隐匿，被视为学校中的“圈外人”。要提升编外教师职业幸福感，促进其高质量发展，就必须要关心编外教师的生活世界，尊重其自然身份；保障编外教师合法权益，完善其制度身份；彰显编外教师专业魅力，增强其话语身份；发挥“教师共同体”的作用，深化其亲和身份。

• 单位
  伊犁师范大学; 教育科学学院