博士生多元化培养的构想及实现路径——基于我国博士生教育质量研究20年的反思

作者：杨伊; 夏惠贤

来源：研究生教育研究, 2020, (01): 15-21.

DOI：10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2020.01.03

• 博士生
• 培养质量
• 多元发展
• 实践路径

1999年以来,我国博士生招生人数显著攀升,回顾我国博士生教育质量20年的研究,其思想纵向呈现出三个变化趋势:从专注学术取向到关注多元发展,从聚焦在学质量到追求发展质量,从强调显性成果到倡导综合能力。依据这一趋势,当下的博士研究生培养应以立德树人为根基,以科研能力为主干,以服务社会为枝叶。高校要以此为培养标准,树立起多元化培养目标,实现博士生全方位、多维度发展。具体到实践层面,鼓励博士生全面参与学校治理不失为实现博士生多维培养的有效途径,具体应以党建工作提升政治觉悟,以课题参与提升学术水平,以志愿服务厚植奉献情怀,以社会实践推动成果转化。

• 单位
  教育学院; 上海师范大学