学校德育目标的实践性解读与实施

作者：缪剑峰

来源：福建教育, 2018, (39): 10-12.

<正>学校德育低效、无效甚至负效,首先缘于学校教育工作者对德育目标认识与实践出现偏差。在认识上,缘于学校教育工作者对学校德育目标的不重视、不明确、不清晰,导致学校德育工作出现方向"迷失"与"迷糊"。在实践上,缘于学校教育工作者的德育实践不以德育目标为导向、为依据、为标准,不考虑如何为目标的实现瞄准工作的着力点与发展点,不考虑如何将目标的实现具体化和操作化,导致学校德育工作的"难为"、"无为"与