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摘要
针对19世纪后期到20世纪初哈佛大学教育改革导致的文学教学困境，白璧德认为，美国大学教育过多地受到实用主义、自然主义、科技主义、功利主义等社会思潮的影响。为进行纠偏，他提出了古典文学教育的主张，将古典文学视为可供美国大学生共享的一个传统，把古典文学教育作为培养学生道德品格、促进学生全面性发展的一个重要途径。白璧德的文学教育思想与马修·阿诺德的思想一脉相承，是对阿诺德批评美国文化做出的一种积极回应。白璧德的思想具有一定的理想主义色彩和理论局限性，但仍然体现了其关于大学教育本质的真知灼见，使他步入现代人文教育的先行者之列。
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