民族地区教育扶贫政策有效供给既要考虑其政策成本,也要考虑其政策品质。政策供给主体的认识水平和价值偏好、教育扶贫政策固有的时滞性和文化性、教育扶贫工作的双重性和非线性等都是影响民族地区教育扶贫政策供给有效性的重要因素。优化教育扶贫政策的有效供给需要进一步提升政策供给主体的认识水平,进一步优化民族地区教育扶贫中各利益主体的表达途径和政策供给的文化环境,进一步研究教育贫困的治理和评估教育的扶贫绩效,实现从"扶"贫到"治"贫的过渡。
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