在新工科背景下，对来华留学生C语言程序设计课程教学进行研究分析与改革探索。针对来华留学生基础薄弱且差异性大、课程侧重理论教学、课程评价体系传统等问题，分别从优化课程教学内容、个性化教学设计、升级课程教学方式、灵活课程评价体系、推进课程实践和竞赛，以及尝试“一带一路”思政教育方面入手，培养来华留学生的工程实践和创新能力，提升来华留学生的培养水平，加强来华留学生对中国科技文化认同感，提升计算机专业教育国际影响力。
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