“先坐后站”还是“先站后坐”

作者：陈麒任

来源：新班主任, 2023, (22): 31.

<正>我班的早读存在学生打盹犯困、注意力不集中、声音较小等问题。为了强化早读效果，我进行了诸多实践，也慢慢体会到了班级管理之道。一开始，我从激发学生的兴趣入手，在早读中播放一些高质量的演讲视频，希望学生感受语言的独特魅力，并将此热情投入到早读中。同时，我亲自带读，并邀请朗读能力较强的同学在讲台上领读，期望以点带面，将全班的早读氛围调动起来。这些措施在开始时略有成效，但是，随着时间的推移，效果逐渐减弱。这让我意识到这些举措并未得到学生的认可，我开始思考新的早读管理之策。