例析归纳教学情境的创设

作者：黄永超

来源：中学数学教学参考, 2018, (30): 23-24.

<正>我们生活在广袤无垠的宇宙中,它的复杂多样、变幻莫测引发了人类的强烈好奇心。人们对某类事物的认知,总是先接触到具体的个别事物,通过观察、实验、分析、综合,归纳出其本质,再通过理性分析、逻辑推理去证明已认知的本质,从个别推及一般而得出定理、公式、法则等,最后从一般推及个别,即应用公式、定理解决具体问题。如此循环往复,认识就得到不断深化。在科研求知的实践中,归纳和演绎是相辅相成的,它们相互作用、相得益彰,因此我们在学习数