PDCA循环理论在临床医学八年制《实验诊断学》课程教学中的应用

作者：韩建华; 刘中娟; 杨卓; 邱玲; 吴卫; 孙宏莉; 赵峻; 周佳鑫; 范洪伟; 杨洋; 徐英春^*

来源：中华检验医学杂志, 2023, 46(11).

• 教育, 医学
• PDCA循环
• 课程改革

目的探讨PDCA[计划(P)、执行(D)、检查(C)和处理(A)]循环理论在临床医学八年制《实验诊断学》课程教学中的应用。方法以2021年9月至2022年11月在北京协和医学院进行《实验诊断学》课程学习的2017级和2018级临床医学八年制学生作为研究对象, 按照PDCA循环理论的4个阶段对2018级学生的《实验诊断学》课程进行教学改革, 通过对学生的期末考试成绩和问卷调查结果评估该方法的指导意义。结果 2018级八年制学生的理论考核成绩为(86.7±4.68)分, 高于2017级的(83.3±3.89)分, 差异有统计学意义(P<0.05);2组学生的《实验诊断学》课程问卷调查结果显示, 学生实验课的评分均高于理论课的评分(P<0.05), 且在进行PDCA循环理论教学改革后, 2018级学生的理论课[(3.83±0.25)分比(2.94±0.28)分]和实验课[(4.13±0.09)分比(3.32±0.12)分]问卷调查评分均高于2017级(P<0.001)。结论 PDCA循环理论给教学管理提供新的方法和思路, 有助于临床医学八年制学生成绩的提高和对课程的认可。

• 单位
  北京协和医学院; 北京协和医院; 中国医学科学院