PBL教学方法在骨关节科教学中的应用及探讨

作者：冯明利^*; 刘利民; 黄江; 曹光磊; 李征; 安帅

来源：北京医学, 2019, 41(01): 87-88.

DOI：10.15932/j.0253-9713.2019.01.029

• 以问题为基础的学习
• 教学
• 骨科

目的评价以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)教学方法在骨科教学中的应用价值。方法研究对象为39名在骨关节科见习的2012级首都医科大学长学制本科生,男16名,女23名,分为PBL教学组(20名)及传统教学组(19名)。将实习结束时考试成绩及学生对骨关节科的主观认识评价量表打分并进行统计分析。结果 PBL组学生在见习后对骨关节学科的主观评价及临床考试成绩优于传统教学组(P <0.05)。结论 PBL教学法优于传统教学法,值得在骨科临床教学中推广。

• 单位
  首都医科大学宣武医院