基于ADDIE模型的混合式教学在重症监护室新护士培训中的应用研究

作者：吕露露; 杨娜

来源：全科护理, 2022, 20(21): 3013-3016.

• ADDIE模型
• 混合式教学
• ICU
• 新护士

目的:探讨基于ADDIE模型的混合式教学设计在重症监护室(ICU)新护士培训中的应用效果。方法:选取2018年8月—2021年7月在某三级甲等医院外科重症监护室(SICU)轮转的76名新护士作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组(n=38)和对照组(n=38),对照组采用传统教学模式培训，试验组采用基于ADDIE模型的混合式教学，即从分析、设计、开发、实施和评价5个步骤开展线上线下混合式教学。实施3个月后比较两组护士理论与操作成绩、自主学习能力和对教学的满意度。结果:实施后试验组新护士理论和操作成绩、自主学习能力得分均高于对照组(P<0.05),试验组新护士对教学培训的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于ADDIE模型的混合式教学达到良好的培训效果，提高了新护士的自主学习能力、理论知识掌握和临床实践能力，提升了新护士对教学培训的满意度。

• 单位
  首都医科大学附属北京朝阳医院