优秀、和谐、实践型的校园文化是构建良好学习氛围的内在动力,更是对实现高职院校学生综合素质和应用实践能力提高的培养目标的实现有着积极的促进作用和重大而深远的现实意义。对于介于中专和普通本科院校过渡阶段的高职院校来说,其教育对象、教育目标、就业方向有着其独特的发展规律。尤其是高职院校毕业的学生将会面对幼小阶段教育、初等教育阶段的人群,更应当科学、合理、明确其人才培养的教育与培养目标,在注重其职业能力发展的同时,注重综合素养和创新能力的培育。
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