本文结合笔者在工作中遇到的学困生转化情况，具体研究教师采用的预习单策略是否有助于学困生掌握一定的学习策略，从而提高英语学业成绩这一问题。笔者在研究过程中运用问卷调查法、课堂观察法等研究方法。研究证明预习单可以帮助学困生进行有效的预习,学生在新授课前会积极主动地针对新授内容进行调查、搜索、收集、整理、深度加工与思考，学习由被动变为主动。
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