将诊断性语言测评应用到大学英语写作教学中十分有必要，不仅能够更加全面分析学生的英语写作水平，同时也能够准确衡量学生对英语知识的理解程度，是一种切实可行的教学方法。当下，大学英语写作教学存在英语写作批改不合理、学生不能够正确看待英语写作等方面问题。为了进一步提高大学英语写作教学质量，建议采用学生自评、学生互评以及教师评价三种测评方式，注重将过程性评估和结果性评估联系起来，及时发现学生在写作过程中的问题并给予改进。
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