翻转课堂教学法应用于高职《内科护理学》教学课程研究

作者：田林燕

来源：国际医药卫生导报, 2018, 24(10): 1475-1476.

• “翻转课堂”模式
• 内科护理学
• 应用探索

目的探索"翻转课堂"模式在高职《内科护理学》中教学效果。方法随机选取2016级300名普通护理专科学生,按班分为实验组和对照组,各150名。实验组采取学生课前观看微视频、记学习笔记、课堂讨论问题、练习、作业、课后反馈、评价的"翻转课堂"模式教学法,对照组采取常规教学法,对比两组期末理论成绩。结果实验组《内科护理学》课程总成绩(88.28±4.10),高于对照组的(83.10±6.10),差异有统计学意义(t=8.632,P<0.05)。94%的学生认为翻转课堂教学法提高了学习兴趣,93%的学生认为课前答题加强了自主学习能力,90%的学生认为课后作业提高了解决、分析问题的能力,92%的学生认为课堂参与改善了教学效果。结论《内科护理学》采用"翻转课堂"模式教学法改革提高学生理论成绩,取得较好效果。

• 单位
  南阳医学高等专科学校