国内外特殊儿童个别化教育计划研究热点比较及启示

作者：陈秋珠; 陈芊锦

来源：教育与教学研究, 2022, 36(04): 100-116.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.2022.04.012

• 特殊儿童
• 个别化教育计划
• 研究热点

个别化教育计划(IEP)是将全纳理想付诸实践的工具之一，是融合教育有效实施的关键。文章采用文献计量与质性分析相结合的方法，运用CiteSpace软件对2004—2021年国内外IEP研究的热点进行梳理与比较，以期对我国IEP的有效实施有所启示，进而提升随班就读的实施质量。研究发现，国内IEP研究热点聚焦于对国外有关IEP研究的梳理与分析、IEP对7～18岁学龄期智障儿童发展的影响以及学校在IEP实施中的干预作用；国外IEP研究聚焦于IEP实施的运作机制、IEP对0～21岁各年龄段特殊儿童的影响以及教师和家长对IEP实施的干预作用。对国内外IEP研究热点比较分析发现，国内的研究范式以经验—分析范式为主，国外以科学实证研究范式为主；国内研究的对象聚焦于7～18岁学龄期的特殊儿童，国外研究涵盖0～21岁全年龄段的特殊儿童；国内研究的支持体系以学校参与为主，国外研究以家庭参与为主。未来我国应在扎根本土的基础上借鉴国际先进经验、重视IEP服务对象的多样性以及促进家长和学生参加IEP会议。

• 单位
  陕西师范大学