小学升入初中后,学生在学习科学上的小初分化和小初衔接问题是长期困扰初中科学教师的一个难题,减小小初分化和做好小初衔接的前提是要做好初一学生科学学习习惯的衔接培养。笔者通过对初一学生预习习惯、听课习惯、作业习惯、订正习惯和小结习惯等方面的研究,并有针对性地对学生进行良好的学习习惯培养,在减小初一学生学习科学的分化和小初科学衔接方面取得了较为显著的效果。现将其整理成文,希望能为科学教师引导初一学生在学习科学的习惯养成方面起到抛砖引玉的作用。