中小学教师社会支持与心理健康的关系:工作家庭冲突的中介作用

作者：曾练平; 常红英; 黄大炜; 佘爱; 曾冬平

来源：现代预防医学, 2019, 46(08): 1421-1425.

• 社会支持
• 工作家庭冲突
• 心理健康

目的了解中小学教师工作家庭冲突在社会支持与心理健康间的作用机制。方法采用工作家庭冲突、社会支持以及心理健康量表对565名中小学教师进行调查。结果 (1)控制了性别、学校类型与职称的影响后,社会支持与自我肯定存在统计学意义上的正性关系,与忧郁及焦虑存在统计学意义上的负性关系;工作家庭冲突与自我肯定存在统计学意义的负性关系,与忧郁及焦虑存在统计学意义上的正性关系;社会支持与工作家庭冲突存在统计学意义上的负性关系。(2)控制了性别、学校类型与职称的影响后,工作家庭冲突在社会支持与自我肯定和忧郁之间发挥着部分中介作用(ab自我肯定=0.198, 95%CI=[0.130, 0.265];ab忧郁=-0.265, 95%CI=[-0.348,-0.182]),并在社会支持与焦虑之间发挥着完全中介作用(ab焦虑=-0.308, 95%CI=[-0.405,-0.212])。结论中小学教师的社会支持水平越高,工作家庭冲突对他们造成的负面影响越小,心理越健康。

• 单位
  教育科学学院; 贵州师范大学