随机而不随意——“可能性”教学的误区及建议

作者：刘艳

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (06): 87-90.

• 可能性
• 活动
• 素材
• 问题

在一次建邺区小学生学业水平调研中,有一道考查"可能性"相关知识的选择题得分率非常低。通过分析教学内容及误区,查阅相关文献资料,提出"可能性"这一内容的教学建议:用心设计活动,强调逻辑性;精心挑选素材,体会随机性;匠心设计问题,体现层次性。