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摘要
《乡村教师支持计划(2015——2020)》及十九大报告都明确指出要高度重视农村义务教育,让每个孩子都享有公平而有质量的教育。借此东风,近年来,农村教育在环境、硬件设备等方面得到大大改善,但是农村教育的教学质量还是没多大提高,尤其是作为基础学科的语文,乡村学生的语文成绩及语文素养始终没多大提高,这与乡村语文教师的教学能力有关。本文结合自身在乡村多年从教经历,从语文教师的文本解读能力、教学设计能力、教学实施能力等方面探讨乡村语文教师教学能力存在的问题及提升乡村语文教师教学能力的几个途径。
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