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摘要
大学教育里的智力教育与人格教育的关系已严重失衡,要实现教育功能的再平衡,需要德育部门和其他各门学科的教师共同负起责任来,其中也包括英语教师的责任。英语课程这个教学载体由于课时多,有足够的时间和空间来对学生进行全面的素质教育包括人格教育;同时,在英语教学中进行人格教育的渗透,对英语课程的学习会起到无形的支撑作用。实现大学英语教学与人格教育的良性互动,有利于引导学生积极面对本人、本专业或者是社会经济发展的现实问题。
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大学教育里的智力教育与人格教育的关系已严重失衡,要实现教育功能的再平衡,需要德育部门和其他各门学科的教师共同负起责任来,其中也包括英语教师的责任。英语课程这个教学载体由于课时多,有足够的时间和空间来对学生进行全面的素质教育包括人格教育;同时,在英语教学中进行人格教育的渗透,对英语课程的学习会起到无形的支撑作用。实现大学英语教学与人格教育的良性互动,有利于引导学生积极面对本人、本专业或者是社会经济发展的现实问题。
