多元智能理论向人们表明了学生之间的差异性,认为不同的学生所具备的基本素质是不同的,所以,在学习时,学生呈现出的学习状态也会存在一定的差别,这也就导致了数学学困生的产生,促进数学学困生进行转化,也是数学教师开展教育工作的一项重要工作任务。而在初中数学课堂上,教师能够利用小组合作的学习活动,为学困生的转变助力,从而提高学习数学知识的效果。
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