文章以马斯洛需求层次理论为基础,分析职业教育学生的生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。立足职业教育学生的需求层次,从科学、系统、完备的角度提供相应的供给内容,构建职业教育供给侧改革的逻辑框架。以逻辑框架为指引,由政府、学校、企业协同推进职业教育供给侧改革,提出建立多元决策机制、错位竞争机制和利益共生机制的实施路径。
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