“情景—感悟式”教学在小学心理健康课堂中的应用

作者：侯坤

来源：教师教育论坛, 2020, 33(12): 57-59.

DOI：10.3969/j.issn.2095-5995 .2020.12.018

• 小学生
• 心理健康教育
• “情景—感悟式”教学

小学阶段是学生学习知识和认知社会的重要时期,也是心理发展的关键时期。在小学心理健康课堂中应用"情景—感悟式"教学有利于把晦涩抽象的心理知识可视化,培养小学生的团队合作意识,同时促使知识的内化。小学心理健康教师可以通过四种方法将"情景—感悟式"教学融会贯通到课堂中:一是理解和尊重学生,与学生建立信任;二是创设与学生生活息息相关的情景;三是引导学生发挥想象力和创造力;四是转变对话角色,创设沟通环境。

• 单位
  华中师范大学