提升小学低段学生倾听力的行动路径

作者：王军; 彭艳霞

来源：Sichuan Education, 2022, (22): 38-39.

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针对小学低段学生倾听意识不强、倾听方法不科学、倾听技巧与倾听能力不足的实际，教师可多措并举，通过“参与、倾听、分享、评价”等路径来提升小学低段学生的倾听力：拓展“参与”空间，实现从自我到他者的转向；传递“倾听”技巧，从他者的视角来创造生成；提供“分享”机会，增强课程实施的鲜活体验；落实“评价”激励，促进倾听力的素养可视化。