核心素养背景下高中学生的持续默读浅谈

作者：张霞

来源：英语画刊(高级版), 2019, (04): 32.

<正>核心素养的背景下,高中英语教学不仅要帮助学生积累基础知识,更要促进学生高阶思维能力的发展,由此高中生持续默读的作用就凸显出来了。持续默读(SSR,Sustained Silent Reading)理念可以追溯到20世纪60年年代,最早由亨特提出,随后克拉申提出了"输入假说"(Input Hypothesis),认为只有当学生接触足够多的理解性输入,并注重语言材料的意义,才能更好地