班主任是组织者、引导者、协调者与教育者。近年来,随着我国素质教育的不断深化,新一轮基础教育课程改革的步伐不断推进,尤其是伴随城市扩张后出现的寄宿制学校,对班主任工作也提出了更高的要求。寄宿制学校的扩张使其涌入大量年轻班主任教师,其是否能够快速成长成了众人关注的重点。本文结合作者所在学校的真实案例,从明确班主任育人目标、丰富班主任的知识储备、提升班主任的学习能力、促进班主任的专业成长等四个方面对班主任成长的有效途径进行了深入的探索。
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