科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
中学语文教学中，对课本内容的解读要力求有一定的深度，当然，深度解读课文要把握好这个“度”，是要“适度”地深入解读课文，不能为深度而妄解胡释。同时，要选择符合学生解读的视域，作真正“有深度”的解读。本文以人教版高中语文《荆轲刺秦王》一课的教学为例，通过核心词“刺”的贯穿分析法、分析主要人物的形象特点、场面分析法等三个不同视角进行课文解读，引导学生对课文的内容要点、结构特点、人物形象、事件意义等进行自主阅读、小组合作探究、集体讨论交流，力求在多维度深度解读课文，以培养学生的思辨能力，提升学生的思维品质。
