传统的中学数学教育教学观念主要要求学生理解观念,学习证明和掌握方法,并能够回答相应的数学问题。在新课程改革的背景下,高中数学教育与教学观念有了很大的创新,教学模式和观念得到了极大的改善。教育学生类比地学、联系地学,要求学生从一般概念中了解其特定背景,不使概念"空洞",又要在具体的事例中想到它蕴含的一般概念,明白事物的"灵魂"。本文探讨了新课程改革背景下高中数学教学与教育观念转变的路径。
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