农村小学数学分层教学与分类指导的实验研究

作者：王建成

来源：课程教育研究, 2019, (36): 252.

<正>一、问题的提出为了更好地发挥班级授课制的优势,克服一律化教学要求,更好地发展学生个性特长,因此产生了"分层、分类"的思想,并在实践中逐步形成分层教学,分类指导的客观性和科学性较为系统的实验研充。二、课题的构想1.概念界定分层教学,分类指导就是教师对学生分层把握的基础上,有针对性地分层备课、分层授课、分类授课、分类指导、分