基于意义建构的小学英语绘本教学

作者：马天明

来源：中小学外语教学(小学篇), 2021, 44(03): 51-57.

• 绘本教学
• 意义建构
• 主题意义

在小学英语绘本教学中,学生应成为阅读意义的主动建构者。文章从建构主义视角论述了如何围绕三维空间、关键问题和真实经历,通过在情境、对话和活动中建构意义的方式,使学生与绘本的主题、语言和文本发生意义关联,从而不断创造出新的意义和价值,实现从知识向认知、从认知向素养的转化。