当前很多小学科学教师在教学的过程中,往往使用的教学理念相对比较落后,同时学校的教学评价方式也比较单一,往往对终结性评价非常重视,而对形成性评价则不是非常的重视,另一方面教学评价途径往往是单向的,教师以及学校对评价没有一个很高的利用率。因此在小学科学教学过程中,学校需要对科学评价技能有足够的重视,以此来更好地促进小学科学的教与学。
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