根据情境认知学习理论,在真实情境驱动下对同类项概念的课堂教学进行了探究,精心设置一系列问题,并注重问题提出的渐进性和有效性,帮助学生自我构建同类项概念。通过情境搭建理解平台,去促进概念的生成,同时也为进行概念课型的教学提供一条较为有效的途径。
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