通过分析课程思政改革的宏观政策背景，深入探讨了思政课程和课程思政的差异，明确了课程思政的内涵与特点，为大学英语类课程进行课程思政改革奠定了理论基础。在OBE理念指导下，以天津市高校课程思政示范课程“大学英语（3）”为例，详述了课程反向设计，采用线上+线下混合的教学模式，探索在大学英语课堂中融入思政元素，运用多元化课程评价方式助力课程质量持续提升，为全员、全过程、全方位育人的大思政格局的形成提供了借鉴。
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