<正>本文以部编教材一年级下册识字课文《动物儿歌》为例,谈谈诵读识字教学策略在教学中的具体操作。一、范读激趣,自然识字在低年级的识字教学中,我常利用小主播朗读音频作为范读样本,因为小主播的年龄与低年级的孩子相仿,声音相似。更重要的是小主播的朗读声情并茂,听后让人感觉有生动的画面、鲜活的人物出现在眼前。用这样的朗读材料作为范读,情感上更容易让他们产生共鸣,
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