<正>为了确保特殊教育学校的学生在形式多样、内涵丰富的大课间活动中获得身心健全发展，重拾成长自信，收获人生幸福，教师可通过对大课间活动内容与形式的不断优化、改进、创新、调适，使诸多深受学生喜爱的活动项目融入其视域，对其快乐成长、全面发展、实效自我而奠基铺路。对很多特殊教育学校的学生而言，由于其身体、心理等各方面因素的制约，更渴望在内容丰富、形式多样的各类活动辅助下获得认知需要的满足。而大课间活动的开展，
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