以译林版初中《英语》七年级(上)Unit 3为例,通过运用刻意练习原则,优化课堂检测设计,包括课堂检测方式选择成熟型、课堂检测内容紧扣教学目标、课堂检测难度超出舒适区、课堂检测包括反馈订正、课堂检测指向心理表征等。认为课堂检测不仅是对课堂教学实效的必要测试,而且是学生对课堂英语学习内容的巩固、延伸和深化,是学生英语素养提升的必要途径之一。
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