义务教育一体化：基于全面质量提升的区域创新实践

作者：丁杰; 惠兰

来源：江苏教育研究, 2021, Z1: 41-44.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.z1.006

• 义务教育一体化
• 全面质量
• 区域实践

当下苏州义务教育一体化主要面临小初办学衔接不够、初中生学业负担过重、学生不适应过渡期学习等问题。义务教育一体化的区域实践,需要顶层架构,坚守"全面质量"、追求"贯通融合"、凸显"紧密联动"。义务教育一体化不是简单意义上的"拼接",而应是全面系统的"衔接",需要通过"课程一体化"的设置、"教学一体化"的安排、"评价一体化"的导向、"研训一体化"的实施有序推进。