课堂教学中教师三导四辅的指导策略

作者：刘廷平

来源：科教文汇(上旬刊), 2018, (32): 121-122.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.11.056

• 课堂教学
• 主导作用
• 指导策略
• 情境创设

教师在课堂教学中的主导作用可通过三导四辅体现,三项导引是创设情境导情绪、明晰目标导方向、共商策略导方法,四项辅助指提供学习素材或线索、调控研讨进程、点拨学生的展示与评价、拓展学习成果以倍增学习成效。建构并实施三导四辅的策略,可促进学生自主学习意愿、能力和效果的提升。